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  • 北京大学附属中学改革实践:让梦想自由飞翔
  • 来源:人民网
    时间:2017-01-20 10:41:05
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  • 尽管位于寸土寸金的中关村,北京大学附属中学仍然从新建的体育馆中辟出4万平方米专门开展文体活动,仅篮球场就有6个;附中仍然开设了许多与高考“无关”的课程,深受学生喜爱;附中仍然在高一高二取消了年级和班级,代之以走班制、学院制和书院制,给学生充分的自主发展空间——一场改革在附中持续推进,学校呈现出独特的新生态。

    停招特长生

    打造“全人教育”

    2016年12月30日,由诚意书院推出的《垫底辣妹》正在上演,王冰静静地坐在剧场一隅。这位年轻老师眼下的身份是视觉与表演艺术中心主任,而几年前,他的工作是在学生处查考勤,唯一和专业沾边的就是训练舞蹈特长生。不料,2010年,附中决定不再招收特长生。未来向何处去?王冰很迷茫。

    其他社团也困难重重。从完全由特长生组成的乐团转型为音乐爱好者的乐团,管乐团人员一度因人数过少而无法排练,最终因考核不达标失去了金帆乐团这一头衔。

    “取消招收文体特长生,当然不是否定发展学生的兴趣爱好,只不过是让它与择校脱钩,恢复其本来面目。把原本只属于特长生的那部分教育资源推广到全校,并力求做得专业。”校长王铮说。

    王冰和同事们见证了这一转变。几年中,学校陆续开设了50多门艺术课程,其中2/3的课程是与艺术院团合作研发。调查显示,取消特长生之后,零基础参与舞蹈活动的学生越来越多,其中男生由2011年的5人增至目前的100人。

    舞蹈课上,看着附中学生举手投足间散发的自信与专注,北京市海淀区教师进修学校教研员史渊萍感慨地说:“兴趣是学习的前提。只有让学生产生兴趣,才能使他们更投入,引领他们走得更远。”

    立足核心素养

    实现教与学的变革

    高中楼201教室,三三两两的书桌拼在一起,周围随意摆放着一些椅子,一场热闹的讨论刚刚结束。四周墙上张贴着风格各异的手抄报,《鲁迅的翻译世界》《鲁迅之死》《鲁迅笔名小探》……这就是董玉亮老师办公与上课的地方。从2014年9月开始,他在这儿开设了《鲁迅作品选读》一课,教过400多名学生。

    董老师的教室是附中课程改革的一个缩影:普通教室转型为专业教室,学生自主选课走班上课;没有教科书,代之以老师基于学科核心素养研发的教材;老师由“讲师”变为“导师”,在师生互动中完成探究式学习……

    这一步步走来不容易,身为附中课程委员会主任的李冬梅老师体会最深。2013年,她挑起了附中课程建设的重担。在第一次会议上,她提出了一个问题:“学科最核心的东西是什么?”会场里一片沉默,许多人一脸茫然。她不断地组织老师研讨,“教什么、怎么教”成了附中老师人人关注的话题。思考越深入,越发现有问题可研究,申报研究课题的老师明显增多。

    课程建设变革了教与学的方式,学生由被动地听变为主动地学。拿李冬梅的信息技术课来说,1/3的时间讲授新知识,其余时间则让学生实践。她采用“利用当堂所学内容解决一个实际问题”的策略,让学生利用所学知识找问题、解决问题。

    课程建设也为学校固化了一批课程,在王铮看来,这是关乎学校长远发展的核心实力。过去教学更多依靠的是名师,名师走了,他教的课程便不存在了。精品课程则不同,它由开设目标、实施策略、评价方法、课程资源等诸多环节组成,犹如一个标准的教育产品,以物化的形式留在学校,旁人拿来就能用,并在此基础上不断提升。

    取消年级班级

    我的高中我做主

    “太自由了!”这是一些家长对附中的评价。听说高中部要取消行政班,也没有了班主任,家长们反对声四起。

    对此,王铮有他的思考:“行政班没有选择性,所有学生都按照同样的步调学习。教育应当有层次。”于是,从取消传统的行政班开始,高中部逐步建立起8个书院,分别为格物、致知、诚意、正心、明德、至善、新民和熙敬,每个书院由100多位高一高二学生组成。

    “书院是践行公民教育的基地,也是促进学生自治的社区。”高中部教导处主任周磊说。在这里,学生们自己装修活动室,讨论和制定行为守则,组织各种赛事。书院的日常事务由学生自治会牵头运作,并在每周的议事会上民主讨论、民主协商、民主决策。

    诚意书院学生马奕欣说:“因为书院,我遇见了上一届与下一届的同学,年级间纵向的相处使我有了更多交流的机会。”

    独立、自主、责任、成长、梦想……书院对每一个身处其中的人影响深远。因为他们在这里自由成长,在这里找到方向,在这里带着梦想飞翔。

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