3-6岁这个阶段的孩子以具体形象思维为主,他们主要在看、听、闻、尝、动手操作等活动中通过感受、体验,认识事物,积累经验。
做做玩玩
玩是孩子的天性,玩不仅能给孩子带来快乐,还蕴含着丰富的学习机会。
比如在搭积木的过程中,孩子不仅可以感知积木的长短、厚薄,空间方位,再现生活经验,还可以发挥想象和创造。还可以鼓励孩子利用纸箱、奶粉罐、包装盒等废旧物品进行搭建游戏。
还有很多孩子喜欢玩拼图游戏,在这个游戏中孩子需要观察、比较,尝试将部分与整体建立联系。玩沙、玩水、玩泥也是孩子非常喜欢的游戏,在玩的过程孩子体验沙、水、泥土的特性,还可以进行艺术创作。
除了游戏,孩子参与一些简单的家务劳动也会让他们感到很有趣,比如在收拾整理自己玩具过程中,体会、学习如何分类摆放既整齐又方便,在帮助家长做饭过程中,不仅能了解不同食物的特点,还可以发挥自己的想象和创造。在帮助摆放餐具的过程中,孩子体验物体一一对应的关系,学习计数和为他人服务。
玩具的选择
生活中的物品,只要是安全的,都可以作孩子的玩具。孩子对生活中的物品能创造出许多新的玩法,比如用沙发垫当电脑,奶粉罐做打击乐器,甚至一根小棍孩子都能琢磨半天。所以要多为孩子提供各种材料,或者利用废旧材料,让孩子尽情探索游戏。家长给孩子购买玩具时,尽可能选择积木、积塑、棋类等有较多思维创造空 间的玩具。
孩子的尝试不一定每次都成功,尝试过程的本身就是学习。如果失败了,要让孩子在失败中寻找原因和解决办法。家长不要轻易打扰、过多干预孩子,或者帮助孩子去完成,要给孩子保留自己探索的空间。
孩子自发地探索活动,有时会有破坏性,爸爸妈妈不能不分青红皂白的批评,以免打击孩子探索的积极性。要了解孩子的想法,在肯定他的小发现或小成就的同时,提醒孩子注意的问题。对于孩子,我们要多给予赞赏和鼓励。
带孩子探索大自然
孩子对周围环境具有天生的好奇和兴趣,大自然是孩子探究、学习的丰富资源。家长有时间,要多带孩子到公园、田野、树林中玩,让孩子去听、去看、去闻,在探索大自然的过程中学会观察和思考。
比如带孩子到田野中摘果子、捡落叶,观察蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜、树木发芽,树叶变绿,聆听鸟鸣、风吹落叶的声音。冬天的时候玩雪、夏天的时候游泳,到海边玩沙、玩水,到动物园接触小动物。
孩子在亲近自然的过程中,感受、观察、了解事物的特征、物体的特性。初步建立事物之间的关系,不断拓展视野,丰富经验,喜欢热爱大自然。
和孩子一起游览当地的名胜古迹、参观博物馆、参加逛庙会等民俗活动,引导孩子在与人文环境亲密接触的过程中获得更多的感知经验。
孩子在玩的过程中,特别喜欢问为什么。对孩子提出的问题,父母即使一时不知道答案,也没有关系。可以和孩子一起寻找答案,这样会让他感到更有趣。更重要的是,父母认真研究的态度也会潜移默化地影响孩子。
带孩子购物
购物也是孩子很感兴趣的事情。家长可以经常带孩子一起购物,购物前可以和孩子商量买什么、给谁买、买多少。
购物时,鼓励孩子自己找一找、挑一挑所需要的物品。孩子在挑选物品的过程中,体验物品的多样化,感受到商品是分类摆放的等。比如挑选酸奶,可以告诉孩子酸奶有不同口味的,让孩子挑选喜欢的口味,感受自主选择的快乐。
还可以适当引导5、6岁的孩子了解商品的价格,鼓励他自己算一算。
购物后,可以让孩子帮忙推车或拎篮子、考虑怎么装更合理,只要孩子力所能及的事情都可以让他做。